山东省教育厅 战线联播 山东第二医科大学：医体融合 构建体育育人新模式-凯发k8旗舰厅

山东第二医科大学积极倡导“运动是良医”新健康理念，依托运动康复学科优势，推动“医体四融合”体育综合改革，践行五育并举，推进医体协同，把体育融入人才培养全过程，不断提高人才培养质量。

一、推动健康促进与体育教学融合

学校于2009年率先在省内开设运动康复专业，把“损伤预防与运动康复”贯穿到全校体育教学和竞技训练。探索体育教师与运动康复专业教师同上一堂体育课，体育教师主讲《健康中国》科学健身课程，授课《全面健身公益网络大课堂》，充分发挥体育在治未病和运动康复等方面作用，推动健康关口前移、重心下沉。运动康复专业教师为学生提供个性化“运动处方”，推动“体育治未病”健身理念深入人心。优化体测方式，将每年“一测一补”改为“多测多补”，提倡学生在规定的时间段，利用体育课及周末时间多次补测，鼓励学生勤练、多练，学生体质健康测试合格率不断提升。

二、推动医学技术与体育竞技融合

将医学知识纳入体育赛事、临床技能融于竞技项目，让学生在体育锻炼中强化临床技能操作练习，实现体育与医学有机融合。春季运动会创新性设立“生命接力赛”团体项目模拟救援现场，参赛学生在400米跑道上接力完成担架转运、心肺复苏两项急救任务。在比赛中强化团队协作能力,全面考察同学们专业知识、技能操作、身体素质，培养学生争分夺秒抢救患者的意识，既是专业训练，更是一节生动生命教育课，成为运动会最“火”项目，视频网络点击量超过50万，入选山东教育最美瞬间。

三、推动运动康复与体育训练融合

聘任运动康复专业学生担任校运动队队医和康复师，依托26个康复实验室、大型康复训练馆、学生社团，为校级运动队和大型赛事运动员提供专业的运动康复服务。依托学校健体中心设立运动康复服务站，开设健康大课堂，运动康复专业的师生定期进行科学健身和康复训练指导。改革学生体育评价模式，把日常参与、体质监测纳入体育考核，建立“健康知识 基本运动技能 专项运动技能＋体质测试”的评价体系，将体育与健康管理、运动康复相融合，打造汇聚“测试、评估、指导和教学训练”多种模式的运动健康管理闭环。推动强身健体向关注生命健康转变，不仅让学生“爱运动”，更要“会运动”。

四、推动知识宣教与体育锻炼融合

作为全省首批全环境立德树人示范高校，依托课外体育锻炼app，打造线上体能健康课，校园内设置健康打卡点，将医学健康知识线上答题打卡融入健身跑，让学生健身又健心。以学生公寓为中心，建设“医心向健”学生健康社区，配备运动提示语、健康贴士等标识牌，把学生喜爱的运动健康文案印在步道上，在健行过程中获得健康知识，通过“小步道”走出“大健康”。学校积极承办全省高校体质健康促进工作研讨交流活动，分享体育育人探索实践相关经验。